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近日人教版小学数学教材引发网民热议，部分网友：“表示教材插图人物眼神奇怪，毫无美感可言。对比其他版本的教材存在明显的差异，担心会影响孩子审美的发展。”
作为一个家长，简直忍无可忍。实在太丑了，怎么一个个就像蛤蟆精转世一样，全部吐舌！时间长了一定会引起不适。想吐！
看看网友评论，声讨声此起彼伏，大家纷纷表达了愤慨，疑问，可惜之情！
然而细思极恐，教材这么严肃的东西，怎么过得审核？这是对少年儿童的戕害。而且这个教材2013年就开始使用了，将近快10年了，可以说已经祸害了好几代人。
是什么原因，让一本审美低下，配图毁三观地的教材存活了这么久？是大家都发现了，都觉得自己人微言轻，选择沉默吗？
个人认为主要原因只有一个，家长们都不重视课本。我们的家长都报了各种的奥数、思维班。网上各路牛鬼蛇神，各显其能，看得家长眼花缭乱， 哪有时间看课本呢？
课本好像没啥重要的，所以即使配图很丑，即使大家都有这种感觉-丑的一比，也都选择无视，有时间多做几道奥数题。孩子不是在补课，就是在补课的路上，无暇看课本。
前几天看了一位数学博主的文章，觉得写得非常好。他说现在的家长都觉得“课本内容非常的简单”，“一定要学一下奥数加深一下，不然跟不上初中。”
这些家长干着买椟还珠的事，全然不知，简直可悲可叹噢！我看了文章感受颇深，这几天也开始仔细看了看课本。发现很多可取之处！
比如我们看一下，这个练习十三里面的第三题，这道题比较每组算式大小，几乎每个孩子都会做？但是结论往往不是重要的，最重要的在于你发现了什么？
是不是算完只发现了一个乘法算式比另一个乘法算式大？这就是课本的特点，重视引导，重视过程，而不是结论。
在这里抛砖引玉（班门弄斧）一下，我给孩子指点就是让他总结一下规律或者说特点。如果两算式两个数的和相等30+30=31+29，那么他们的积哪个大呢？算这两个数的差，哪个小，他们的积最大。也就是30*30>31*29.
然后我又给他拓展了一下几何的知识，如果两个长方形的周长相等，但是长宽不一样，谁的面积更大呢？ （正方形最大，边长相等差为0）我觉得这样做这道题收获会非常大！你觉得呢？欢迎拍砖！
像这样的引导，其实数学书里面是非常多的，并且数学书里面也有一些难题，只不过大家都觉得数学课本不重要，都选择视而不见了！
通过这次事件，能够让家长认识到，课本的重要性，认识到数学要重视探索的过程，认识到孩子的自我能动性。塞翁失马，焉知非福呢？
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